Archive pour décembre 2007

Un texte intéressant sur la recherche d’information

18décembre, 2007

SavoirsCDI Recherche d’information sur Internet : où en sommes-nous, où allons-nous ? Un texte d’Alexandre De Serres qui fait un état des lieux. Date de 2003, mais encore pertinent. Il y manque peut-être  la mise à jour avec les outils du Web 2.0.

Le concept d’environnement d’apprentissage personnel

13décembre, 2007

De plus en plus, le potentiel des TIC pour soutenir les processus cognitifs est reconnu Desjardins (2003), ainsi que par Jonassen (). Plusieurs outils peuvent être utilisés pour soutenir la recherche documentaire ainsi que l’élaboration et l’organisation des connaissances : outils d’annotation, de discussion, de collaboration, logiciels d’organisation (par exemple One Note de Microsoft), logiciels [...]

Netvibes, un prototype d’environnement d’apprentissage personnel

3décembre, 2007

http://blog.netvibes.com/fr  Annotated Netvibes dévoile les widgets sociaux et sa prochaine version "Ginger" Par sa configuration, Netvibes rassemble en une seule interface conviviale plusieurs composantes d’un environnement d’apprentissage personnel: fils RSS, nouvelles, choses à faire, liens avec des sites sociaux. Sur ce dernier sujet, l’adhésion à l’initiative Open Social semble prometteuse. La vision de Netvibes? Développer des [...]

Les PLE (environnements d’apprentissage personnels): Stephen Downes s’y met aussi …

2décembre, 2007

Personal Learning Environment ~ Stephen’s Web ~ by Stephen Downes E-Portfolios are the DNA of the Personal Learning Environment? A core value of the Personal Learning Environment (PLE) is in facilitating reflection.

Des LMS (Learning Management System) aux PLE (Personal Learning Environment)

1décembre, 2007

(Tiré de Wikipédia, le 1 décembre 2007): History of personal learning environments – Wikipedia, the free encyclopedia  Annotated Personal Learning Environments are systems that help learners take control of and manage their own learning. This includes providing support for learners to set their own learning goals manage their learning; managing both content and process communicate with [...]


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