Qu’est-ce que le Web 2.0 selon Tim O’Reilly, le créateur du terme (un lien vers une version française est présent)

O’Reilly — What Is Web 2.0

What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software by Tim O’Reilly09/30/2005

Un test avec Diigo

Université de Montréal – Recherche  Annotated

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Les enseignants manquent de formation en sciences

Un texte intéressant sur la recherche d’information

SavoirsCDI

Recherche d’information sur Internet : où en sommes-nous, où allons-nous ?

Un texte d’Alexandre De Serres qui fait un état des lieux. Date de 2003, mais encore pertinent. Il y manque peut-être  la mise à jour avec les outils du Web 2.0.

Le concept d’environnement d’apprentissage personnel

De plus en plus, le potentiel des TIC pour soutenir les processus cognitifs est reconnu Desjardins (2003), ainsi que par Jonassen (). Plusieurs outils peuvent être utilisés pour soutenir la recherche documentaire ainsi que l’élaboration et l’organisation des connaissances : outils d’annotation, de discussion, de collaboration, logiciels d’organisation (par exemple One Note de Microsoft), logiciels de réseau de concepts (C-Map Tools, The Brain, Mind Manager). Les logiciels sociaux et les outils du Web 2.0 apportent une nouvelle dimension à ces possibilités. Ces outils modifient nos habitudes de recherche et de traitement de l’information en offrant de nouvelles façons de repérer l’information (par des étiquettes et des évaluations des utilisateurs, par des systèmes de recommandation de type « friend of a friend » ou d’aggrégation tels que ce qui est utilisé sur Amazon). Ils offrent aussi des façons différentes d’annoter, de partager et de discuter de ressources de différents types (textes, sites Webs préférés, vidéos, images, etc.).
Dans les discussions portant sur le choix d’un environnement numérique d’apprentissage (LMS : learning management system), on adopte souvent le point de vue des pratiques les plus courantes des enseignants (comme le partage de documents), pour déterminer le choix de l’environnement d’apprentissage. Or, certains s’opposent à cette vision « top/down » et invoquent que les nouvelles réalités du Web 2.0 appellent une autre façon de voir, qui placerait l’apprenant au centre de l’environnement. Un nouveau concept commence à émerger, celui d’environnement personnel d’apprentissage (PLE : Personnal Learning Environment), qui s’oppose plus nettement au terme LMS en anglais. Bien que dans certains projets on commence à développer des outils autour de cette idée,  il s’agit d’abord et avant tout d’un concept.
L’environnement personnel d’apprentissage se voudrait un système où l’utilisateur regroupe l’ensemble de ses ressources d’apprentissages (numériques et autres), que cet apprentissage soit réalisé dans des cadres formels et structurés (cours ou stages) ou dans des cadres plus libres et informels. L’environnement personnel d’apprentissage est un concept qui s’applique non seulement aux étudiants, mais aussi aux professeurs, aux cadres et aux autres membres de la communauté universitaire, qui sont tous dans des situations de développement professionnel continu.
Dans la réflexion sur un environnement personnel d’apprentissage, on voudrait offrir aux utilisateurs divers moyens d’intégrer facilement l’ensemble des ressources institutionnelles, des ressources personnelles et des autres ressources utiles. Un EPA permettrait idéalement de garder des traces des apprentissages réalisés dans des cadres formels ou informels, en vue de révisions, de modifications ou en vue d’une reconnaissance ou d’une certification future. Il soutiendrait les utilisateurs dans le développement de leurs compétences dans une perspective d’apprentissage tout au long de la vie. Pour plusieurs, l’idée d’un porfolio électronique permanent qui puisse suivre l’utilisateur est au cœur du concept d’EPA. Les aggrégateurs de flux RSS (tels que le site netvibes.com) représentent une partie de ce que pourrait comporter un environnement personnel d’apprentissage, au moins dans son volet dynamique. Plusieurs logiciels sociaux (del.i.cious, Fakebook, Myspace, Flickr, Wikispace) comportent déjà un système de flux permettant de se tenir au courant des derniers changements (mais ce n’est pas le cas de Moodle). Mais un EPA devrait aussi comporter des fonctions permettant d’organiser et d’accéder facilement à ses productions, artéfacts ou ressources plus statiques.

Références

Desjardins, F. J. (2000). « Exploiter les TIC comme extension de l’intellect dans une approche constructiviste. » in Former à la profession enseignante, dir. M. Théberge, Montréal, les Éditions Logiques, p. 133-162.

Jonassen, D.H., Carr, C., & Yueh, H.P. (1998). « Computers as Mindtools for Engaging Learners in Critical Thinking », Techtrends, vol. 43, no 2, p. 24-32.

Netvibes, un prototype d’environnement d’apprentissage personnel

http://blog.netvibes.com/fr  Annotated

Netvibes dévoile les widgets sociaux et sa prochaine version "Ginger"

Par sa configuration, Netvibes rassemble en une seule interface conviviale plusieurs composantes d’un environnement d’apprentissage personnel: fils RSS, nouvelles, choses à faire, liens avec des sites sociaux. Sur ce dernier sujet, l’adhésion à l’initiative Open Social semble prometteuse. La vision de Netvibes? Développer des petits "widgets" multiplates-formes et interopérables pour interfacer avec différents sites et logiciels sociaux.

Les PLE (environnements d’apprentissage personnels): Stephen Downes s’y met aussi …

Personal Learning Environment ~ Stephen’s Web ~ by Stephen Downes

E-Portfolios are the DNA of the Personal Learning Environment? A core value of the Personal Learning Environment (PLE) is in facilitating reflection.

Des LMS (Learning Management System) aux PLE (Personal Learning Environment)

(Tiré de Wikipédia, le 1 décembre 2007):

History of personal learning environments – Wikipedia, the free encyclopedia  Annotated

Personal Learning Environments are systems that help learners take control of and manage their own learning. This includes providing support for learners to

• set their own learning goals
• manage their learning; managing both content and process
• communicate with others in the process of learning

and thereby achieve learning goals.

A PLE may be composed of one or more subsystems: As such it may be a desktop application, or composed of one or more web-based services."^[1]

Important concepts in PLEs include the integration of both formal and informal learning episodes into a single experience, the use of social networks that can cross institutional boundaries, and the use of networking protocols (Peer-to-Peer, web services, syndication) to connect a range of resources and systems within a personally-managed space.

While PLE is a very new term, the concept represents the latest step in an alternative approach to e-learning which can trace its origins to early systems such as Colloquia, the first peer-to-peer learning system, and in more recent phenomena such as the Elgg system developed by Dave Tosh and Ben Werdmuller and PebblePAD developed by UK-based Pebble Learning. This alternative approach developed in parallel to that of Learning Management Systems, which unlike the PLE take an institution-centric (or course-centric) view of learning.

• Note: Les environnements numériques d’apprentissage (traduction de LMS) sont issus d’une approche centrée sur l’enseignant. Ce sont des systèmes permettant de gérer les contenus, les activités, le matériel pédagogique et les étudiants. Mais dans le monde d’aujourd’hui, on commence de plus en plus à se préoccusper des besoins des étudiants qui vivent de plus en plus dans un monde numérique. Ainsi émerge le concept d’environnement d’apprentissage personnel, qui demeure à définir pour une bonne part. Mais quelles seraient les composantes d’un environnement d’apprentissage personnel? - post by poellhub

DIIGO

Social Annotation: Seamless Integration of Social Bookmarking, Web Highlighter, Sticky-Note & Clipping

Diigo is about "Social Annotation" The best way to collect, share and interact ononline information from anywhere.

Diigo (http://www.diigo.com) permet d’annoter des pages Web, c’est-à-dire de surligner des passages importants, d’ajouter des commentaires sous forme de post-it. De plus, ces annotations peuvent être partagées avec d’autres qui peuvent apporter leurs propres annotations et commentaires, et même annoter les annotations. Des passages d’un site ou les annotations elles-mêmes peuvent être "bloggées" sur plusieurs blogues en même temps. Une très belle application du Web 2.0

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Formules pédagogiques

• La page la plus utile pour le cours ppa6015 quoique la page sur la démarche d’élaboration d’un scénario soit aussi intéressante
   - post by poellhub

Le blogue du jour

Bonjour, voici un nouveau test pour mon blogue